Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Materi “Menyampaikan Pidato Persuasif” Kelas IX-F Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Kudus pada Semester Gasal Tahun Pelajaran 2019/2020: in the Odd Semester of Academic Year 2019/2020

This research aims to describe the Problem Based Learning (PBL) Model in order to improve the Indonesian language learning achievement of class IX-F students at Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Kudus in the Odd Semester of the 2019/2020 Academic Year. The subjects of this classroom action research were students of class IX-F. The research variables consisted of student variables and teacher variables. The research was conducted in two cycles and each cycle consisted of four stages, namely: planning, implementing, observing, and reflecting.  The results showed that there was an increase in student achievement in class IX-F. The increase was indicated by (1) the average student achievement in cycle I was 7.08 and cycle II was 8.68; (2) completeness of student learning in the first cycle of 15 students or 50.00% and 15 students or 50.00% who did not complete; and (3) completeness of classical learning in the first cycle was 50.00% and in the second cycle it reached 100.00%. The competency evaluation result of cycle II is better than cycle I which reached the completeness indicator. There is an increase in student activity during the learning process individually or in groups. The student response reached 82.83% as  high category.Penelitian ini dimaksudkan untuk mendeskripsikan Model Problem Based Learning (PBL) dalam rangka meningkatkan prestasi belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IX-F  Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Kudus pada Semester Gasal Tahun Pelajaran 2019/2020. Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas IX-F. Variabel penelitian ini terdiri dari variabel siswa dan variabel guru. Penelitian dilakukan dengan dua siklus dan masing-masing siklus terdiri atas empat tahapan, yakni: perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Indikator keberhasilan ditetapkan bila minimal terdapat 75% siswa mencapai ketuntasan belajar setelah diterapkan Model Problem Based Learning (PBL). Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan prestasi belajar siswa kelas IX-F Peningkatan itu ditunjukkan dengan: (1) rata-rata prestasi belajar siswa pada siklus I adalah 7,08 dan pada siklu siklus II adalah 8,68; (2) ketuntasan belajar siswa pada siklus I siswa 15 siswa atau 50,00% dan yang tidak tuntas sebanyak 15 siswa atau 50,00%; serta (3) ketuntasan belajar klasikal pada siklus I adalah 50,00% dan pada siklus II mencapai 100,00%. Ini berarti uji kompetensi/hasil evaluasi siklus II lebih baik dibandingkan siklus I, dan juga sudah mencapai indikator ketuntasan. Terdapat peningkatan aktivitas siswa selama proses pembelajaran secara individu maupun kelompok. Respon siswa mencapai 82,83% dengan kategori tinggi